机器人教育：完美切合我国STEAM 教育理念的新兴行业
——中国中小学生STEAM教育尚存在很大不足。中国目前的科学、工程等方面的教育，主要都在本科之后的阶段，中小学STEAM 教育尚有很大欠缺。以STEAM 教育中非常重要的一环编程教育为例，中国中学生的编程能力与欧美等国家差距甚大，编程教育亟待补充，北京大学信科学院教授李文新提议希望将程序设计纳入高考可选科目，浙江大学的计算机学院教授陈越也希望开展编程早教。对比国际上其他国家的情况。我们认为未来编程教育等STEAM理念的教育模式，大概率也将在中国普及。
受过训练的青少年在未来竞争中优势明显。虽然我国中小学教育中，编程教育较为缺失，但到了本科阶段，计算机相关专业却是我国最大的专业。目前国内大学中1180 所高校有计算机系/学院，全国拥有80 万计算机的在校大学生，位列所有专业第一位。根据北京大学信科学院李文新教授统计，北大计算机系11-13 级的在校的本科生中，排名前20名的学生大部分都在中学期间参与过信息学奥赛（即编程竞赛），在中学阶段接受过机器人教育&编程教育的中学生，升入大学和在以后的工作中，具有明显的竞争优势。
——STEAM 教育理念的最佳诠释——机器人教育是指通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。在机器人教育的过程中，学生会接触传感器、电子电路、工业设计、编程、人工智能等多方面的技术，每个机器人的制作，都是需要多方面知识的融合和操作才能完成的。在激发青少年兴趣的同时，融合了多方面学科知识，寓教于乐，引导青少年在项目中学习、在动手中学习，完美地诠释了STEAM 教育的理念，为青少年将来成为复合型科学工程人才打下了坚实的基础。
赛事丰富，社会参与度高。机器人一方面具有较强的趣味性，另一方面也具有较强的竞技性。国内外均有较为成熟的机器人大赛，适合各个年龄段的机器人学习者参与。国内赛事包括面对大学生的Robocon（中央电视台举办）、Robomaster（共青团及全国学联举办）等，面对中学生的青少年机器人竞赛（中国科协青少年工作部举办），国际赛事包括机器人足球世界杯，机器人灭火比赛，FLL 机器人世界锦标赛等，全世界100多个国家积极参赛，进行机器人竞技。国内外机器人赛事丰富，从另一方面加强了机器人教育的市场基础。
科技变革，未来需求广泛。目前，机器人越来越多地应用于工业生产和科学研究，工业界“机器人换人”已经成为了一种趋势，而民用机器人如扫地机器人也渐渐进入人们的视野。未来，机器人产业本身市场需求变得越来越广泛，而机器人教育也将会从中受益。
